第二章 林鋒老師的電腦課

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    畢業于新陽市職業技術學院計算機系的林鋒,來到青崗村中學工作已經第二個星期了,這是他上的第十二節電腦課。

    看著那些學生們噼里啪啦地將凳子放好,隨即全然不顧自己剛剛的話,亂轟轟地開機,聊天兒,偷偷吃零食,他感到自己的頭都大了起來。

    盡管在來這里之前,他就有了充分的心理準備,可仍然沒想到,這里會這么落后。剛來這里時,聽到校長讓他負責全校的微機課,他的心里還微微松了一口氣,心道好在干的還是自己的老本行。可當他看到那二十一臺勉強可以稱得上“電腦”的東西時,心里就一陣發涼,在十九寸液晶早已經成了最普通配置的今天,還可以見到十五英寸的球面CRT顯示器(林鋒他們這些學電腦的習慣稱其為小玻璃球),簡直讓林鋒有一種時光倒流的感覺。

    等到他打開那些電腦,用鼠標右鍵點開“我的電腦”,選擇“屬性”,隨即在“常規”一項里看到計算機的配置時,更是差點一頭栽在地上!

    815pe的inter主板,pIII1.13G的CPU,SD128M的內存,4GB的硬盤(林鋒再次長嘆,自己用的聯想U盤都是4個G的!)強悍的是,這些機器裝的居然都是XP系統!

    如果說這些機器的“強悍”配置讓林鋒感到“驚嘆”的話,那這里的學生的電腦基礎則已經讓林鋒感到“無語”了。林鋒是個孤兒,雖然身無長物,是個徹頭徹尾的窮人,不過在孤兒院的資助下,好歹在18周歲前,接受的也是正規的義務教育。而在新陽市上學的四年里,憑借著對計算機的熱愛和一股子鉆勁,雖然和那些牛X哄哄的黑客還比不了,不過怎么著也算一個小小的計算機高手,不過在這里,林鋒有一種有力無處使的感覺。

    “林老師,我這臺機器又不好使了!”亂哄哄的環境中,一個女生的聲音傳了出來。

    林鋒看了看,那是一個離自己不遠的女孩兒,正用力地晃動著手里的鼠標,不時還“啪啪”地拍著,雖然那孩子長得還算清秀,可染得一頭焦黃的頭發,卻怎么看怎么像一個小太妹。林鋒雖然叫不上那個學生的名字,不過看著這樣的女生,他的眼里不由得閃過一絲厭惡之色,那副小太妹的作風,讓他看著很不爽。

    不過畢竟自己是老師,為人師表還是必須的,林鋒平時脾氣一向很好,當然這是因為他沒有什么身世和后臺,從小的遭遇讓林鋒過早地懂得了世間冷暖人情淡薄,面對那個女生的舉動,雖然心里很生氣,但林鋒臉上仍然一副耐心的神色。

    “這位同學,你的電腦沒壞,我們現在馬上要講課了,你們現在的計算機受老師的主機控制,看到的是老師的主機屏幕上的畫面,請大家安靜一會兒,等老師講完課之后,就會解除控制,到時候大家就可以控制電腦進行練習了。”雖然這已經是林鋒給這個班上第二節課了,不過這個遠程控制系統還是第一次安裝。學校并沒有給計算機教室配備投影設備,而電腦課這東西最重要的就是實際操作,手把手地教。林鋒自然不可能親手給每個學生示范一下,想到之前自己在新陽上學的時候,計算機教室里用的都是多媒體教學管理系統,老師在講課的時候,只需要啟動管理系統,學生機就可以看到教師機的桌面,老師做什么都可以在學生機的屏幕上看到,再配合上教師的講解,效果十分不錯,就從網上下載了一套安了上去。雖然是未破解版的,但這點小事自然難不住林鋒,將源文件用匯編語言簡單編譯了一下,就把加密的殼去掉了。

    林鋒和那個小太妹似的女生解釋了一遍之后,立刻回到了教師機前,用鼠標在桌面上建了一個word文檔,隨即打開,將字體調成一號,將輸入法切換成極品五筆,迅速地打入了一行字:

    “現在開始上課,同學們請安靜!”

    看到所有的電腦屏幕都變成了一樣的畫面,而且還能自己動,那些學生們都驚訝得了不得,一陣陣驚嘆聲從他們中間響起,有的還念著屏幕上的字,一時間,那些搗亂的聲音反倒不見了。

    看著學生們的反應,林鋒很滿意。這些學生基礎雖然太差,但教他們也有一個好處,那就是很容易就能引起他們的興趣。以林鋒的能力,讓他們每節課都這樣驚訝也沒問題。

    “好了,這節課我教大家如何打字。大家剛剛看到的過程,就是我們今天要學的東西,我現在把剛才的步驟再做一遍,大家仔細看好了。”

    林鋒說完,把剛剛的word文檔關閉,提示“是否保存”時選擇了“否”,隨即將剛剛桌面上那個新建的文檔刪除掉了。

    “上節課我們講了單擊、雙擊、右擊以及拖動,現在我們就用這些知識,來在計算機的D盤上建立一個WORD文檔,并錄入文字。在這里我要先提醒大家一點,大家以后用計算機要養成一個良好的習慣,那就是,重要的東西一定要放在非系統盤。”

    “老師,什么叫做非系統盤?”林鋒話音未落,一個學生問道。

    林鋒看了看那個學生,穿著一件樣式很土的藍色上衣,看樣子已經洗了好幾水,有些退色了,臉龐很清瘦,鼻梁上架著一副近視鏡,一臉老實相,看著像是個用功讀書的學生。

    林鋒對于這個學生的表現很滿意,看得出他是真的很用心在聽,雖然電腦課在初中來講,并不是太重要的課,就算是中考有計算機加試,內容也是簡單得很,考試過程也不是很嚴格,占的分數也不高,許多學生都懶得學,但仍然有一些意識到電腦重要性的學生,比較重視這門課,經過這幾天的教學,林鋒已經發現這一點,幾乎在每個班上,都有那么幾個對計算機特別感興趣的學生,不但上課的時候認真聽講,練習的時候特別認真,而且就算是下課了也不舍得走。每當看到這樣的學生,林鋒的心里就有一種感嘆,以這些學生現在的年齡,學計算機起步已經就晚了,又是在這樣的艱苦環境下(沒有網絡環境,機器配置超級爛),這讓林鋒這個計算機老師感到很痛心。每當看到這樣的學生時,他也盡可能地多教給他們一些東西。

    “這位同學的問題很好,在接下來的講解中,我會提到這個問題,大家注意聽。”林鋒說著,沖那個同學點了點頭,然后發現,那個同學的臉居然有些紅,顯然是不好意思,不過那眼神中卻有著一絲興奮,坐在椅子上的身體,也更直了。林鋒沒想到,自己隨口的一句表揚,居然給這個學生帶來這么大的動力,這一刻,林鋒意識到了自己的價值和責任。

    清了清嗓子,林鋒的表情更加認真起來。

    “大家注意看,在桌面上有一個像計算機一樣的圖標,下面寫著我的電腦,用鼠標雙擊它,就會進入這個界面。”林鋒靜了靜,用鼠標在C盤、D盤和E盤中隨意一劃,繼續講道:“這里有三個盤,分別是C盤、D盤和E盤,其中C盤,就是剛剛我說的系統盤,大家注意,無論你用計算機建立任何形式的文件,都最好不要放在C盤里,因為這里安裝著XP系統,如果文件過多,會拖慢電腦運行速度,而且一但系統損壞,需要重新安裝系統的時候,所有C盤上的東西都會被清除,那時你們的一切勞動就都白費了,知道嗎?”林鋒講得很認真,雖然他知道現在他和學生們說這個,并沒有太大的意義,但他還是覺得有必要一開始就培養他們良好的使用習慣。

    “好了,現在我們打開D盤,仍然用雙擊的方法。然后,在空白處單擊鼠標右鍵,選擇新建命令,再從彈出的子菜單中,選擇word文檔選項,這樣,一個新的word文檔就建好了。為了將這個文檔同別的文檔區別開,我們還可以給文檔命名……”林鋒講得很仔細,不過剛當老師的他,顯然忽略了一個問題,那就是,他講的太多了。

    計算機課最佳的講練時間分配是,講大約占十分鐘,練習大約占三十五分鐘,而現在,林鋒已經講了將近二十分鐘了。那些一開始還對林鋒講的課很有興趣的學生,已經有些不耐煩之色了,一些調皮的學生更是試圖用鍵盤和鼠標重新控制電腦,不過以他們的水平,對這種遠程控制自然毫無辦法。

    “啥玩藝兒啊,一點兒也動不了。”張海龍已經試了十多分鐘了,他偷偷來這兒就是為了玩游戲,現在根本玩不成,他的心情越來越差,忍不住踢了一腳機箱,嘴里嘟囔了一句:“啥JB玩藝兒,一點兒也不好玩兒!”

    張海龍是唐銀和包柏兩個人的頭兒,他這么一說,兩個人自然立馬附和,說了幾句怪話。

    在他們旁邊坐著的幾個電腦被占了的學生,一句話也不敢說,那三個人在學校里都是兇名在外的,一般人根本不敢惹。

    不過,正在講課的林鋒卻是眉頭一皺,朝那兒邊看了過去。

    

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